UNIVA: experiencias, perspectivas y retos de la contingencia

La experiencia vivida: el bienestar común como principio rector

El día 17 de marzo fue imposible para la comunidad UNIVA asistir a los espacios físicos en los que día a día se establecían prácticas, acuerdos y estrategias con el objetivo de formar profesionalmente a miles de estudiantes. El proceso educativo debía seguir, y sólo lograrían salir avante las Instituciones de Educación Superior (IES) que contaran con una vasta experiencia en el campo educativo, acceso a infraestructura de alto nivel y, sobre todo, con una amplia capacidad de adaptación por parte de los miembros de las diferentes comunidades académicas.

La UNIVA, con 58 años de experiencia en el campo educativo, y como una de las pioneras de la educación privada y la educación virtual en Guadalajara, tenía una clara ventaja para asegurar el bienestar educativo a sus alumnos, profesores y demás personal académico. Responsable con el cuidado de la persona, pudo también mantenerse como fuente de empleo de miles de personas.

Académicamente, la intervención no se hizo esperar. Se pusieron en operación protocolos de emergencia, se introdujeron a la práctica diaria tecnologías educativas que antes se ofrecían como recursos opcionales y se brindaron, en un solo mes, más horas de capacitación docente que todo lo que se tenía planeado para el primer semestre del año.

De manera especial, se atendieron las necesidades de los estudiantes, activando un Fondo Económico para Contingencias que le permitió a la Universidad, no sólo mantener al 54% de sus estudiantes como beneficiarios de algún tipo de beca o apoyo financiero, sino que le fue posible aumentarlo. A diferencia de lo que tuvieron que hacer numerosas instituciones en América Latina, UNIVA pudo sostener íntegramente los sueldos de docentes, administrativos y personal de apoyo, buscando siempre el bienestar de las familias UNIVA.

Responsable con la sociedad tapatía y mexicana, la UNIVA colaboró con distintos niveles de gobiernos para llevar a cabo diversas acciones de contención, emprender estudios científicos y poner a su disposición infraestructura y equipamiento para su uso en actividades de interés público.

En este rubro, la universidad diseñó y difundió campañas con enfoque didáctico, brindó apoyo psicológico profesional para el cuidado de la salud mental ante los riesgos derivados del aislamiento social y participó en la recolección y entrega de alimentos a poblaciones en situación de vulnerabilidad.

La perspectiva de docentes y alumnos UNIVA: resultados que nos comprometen con el futuro

La UNIVA, como pocas IES en México, anticipó su experiencia en el campo de la educación virtual ante la contingencia sanitaria.

Ante la contingencia, la UNIVA estableció que los procesos de enseñanza y aprendizaje se atenderían de manera virtual y que, de manera similar a lo que se realiza en el modelo presencial, se evaluaría constantemente la experiencia vivida.

En la última consulta realizada participaron 1,113 docentes y 4,706 alumnos del Sistema UNIVA, quienes con su evaluación pusieron en evidencia dos aspectos importantes, el profesionalismo docente y la amplia capacidad de adaptación de la comunidad estudiantil.

Se encontró que, según el 83% de los consultados, no se generó un retraso en la cobertura de los contenidos temáticos programados para cada curso educativo. También se identificó que los docentes tuvieran la capacidad de desarrollar experiencias de aprendizaje virtual y no sólo presencial. Según los resultados de la consulta, el análisis de casos reales, las propuestas de solución de problemas, los proyectos aplicados y los ejercicios virtuales, dejaron atrás otras prácticas de aprendizaje tradicional, tales como el desarrollo de ensayos y la exposición prolongada de contenidos.

Ante los escenarios virtuales, el 99% de los docentes se calificó como un profesionista capacitado en el uso de recursos tecnológicos para dar respuesta a la emergencia. Por su parte, el 93% de las valoraciones estudiantiles se concentraron en los rangos de lo adecuado respecto a la guía y orientación generada por sus docentes para el aprendizaje del contenido de sus materias, en esto que sería la nueva forma generalizada para enseñar y aprender.

Al igual que para muchas organizaciones a nivel mundial, el panorama de UNIVA ante la crisis sanitaria fue en sus inicios algo incierto. A diferencia de muchas de ellas, se transformó en algo alentador para posicionarse luego como un escenario académicamente comprometedor.

Docentes, alumnos y directivos UNIVA tejieron una realidad que permitió visualizar los compromisos necesarios para seguir autoconstruyéndose como una comunidad educativa integrada por personas que se caracterizan por su creatividad, responsabilidad, compromiso, solidaridad y competitividad.

Por todo lo vivido y mencionado anteriormente, la UNIVA, inspirada en el cambio, asume que la educación ha entrado en un nuevo paradigma en el que la flexibilidad es la única vía para moverse acorde a las exigencias del tiempo, con la garantía de conservar su propósito inicial. La UNIVA continúa y seguirá firmemente comprometida con la calidad educativa y con la formación integral de sus estudiantes, siempre fiel a su lema: “Saber más, para ser más”.